Autismo e pragmatica : aspetti comunicativo-narrativi e socio-relazionali

Abstract

A fronte della variabilità clinico-espressiva interindividuale, l’autismo e i disturbi correlati presentano un set di comportamenti sufficientemente definiti ricondotti a specifici deficit nell’ambito delle aree funzionali dell’interazione, della comunicazione sociale e della flessibilità dei processi di pensiero (Militerni, 2015). Il nostro lavoro intende affrontare per mezzo di un training narrativo alcuni deficit caratteristici dei bambini con autismo, quali i disturbi pragmatici della comunicazione e le difficoltà nell’espressione, comprensione e regolazione di emozioni semplici e complesse. Di recente diversi lavori evidenziano le potenzialità dell’intervento narrativo con bambini che presentano difficoltà linguistiche o autismo (Petersen, 2010; Petersen et al., 2010, 2014), enfatizzandone l’efficacia per lo sviluppo di abilità narrative complesse. La narrazione, implicando abilità linguistiche, cognitive e sociali, però, potrebbe fungere da “medium” anche per il potenziamento di competenze socio-emotive.