DSpace Collection:
https://hdl.handle.net/1889/4193
2023-11-06T15:50:43ZArricchimento lessicale e disabilità visiva: i laboratori dei sensi
https://hdl.handle.net/1889/968
Title: Arricchimento lessicale e disabilità visiva: i laboratori dei sensi
Authors: Bonfigliuoli, Chiara; Pinelli, Marina
Abstract: La ricerca presentata riguarda un soggetto non vedente di 11 anni, il quale si distingue rispetto ai compagni di classe per una povertà lessicale ed espressivo-descrittiva accentuata. Dopo il pre test di valutazione lessicale attraverso una checklist di oggetti comuni, è stato applicato un training strutturato su attività laboratoriali, finalizzate ad insegnare al soggetto a descrivere gli item della stessa e di altre checklist con il maggior numero di termini possibili. Ai successivi post test si evidenzia un miglioramento statisticamente significativo della prestazione del soggetto.; This study refers to a blind child, 11 years old, attending the public school, who shows difficulties in lexical and descriptive performances. Pre test: we gave to the subject and his classroom a checklist to test the lexical level, then he experienced the training, structured on laboratories; the aim was teaching to the subject how giving the largest description about objects. Post test: the results underline the improvement in lexical abilities, defined through lower differences than the other children in his class2008-10-17T10:09:40ZGruppi eterogenei di apprendimento cooperativo
https://hdl.handle.net/1889/967
Title: Gruppi eterogenei di apprendimento cooperativo
Authors: Bonfigliuoli, Chiara; Trubini, Chiara; Pinelli, Marina
Abstract: La ricerca intende verificare se il Cooperative Learning migliori il rendimento scolastico e promuova le abilità relazionali nel lavoro in gruppi eterogenei in tutti gli alunni, indipendentemente dalle loro abilità scolastiche prerequisite. Sono stati coinvolti 22 studenti di una classe prima media in una scuola di Modena. Per la formazione dei gruppi eterogenei di 3 componenti e l’analisi delle differenze tra alunni con abilità prerequisite diverse, gli studenti sono stati suddivisi in 3 categorie sulla base delle loro competenze nella comprensione del testo, che è stato l’argomento di lavoro in gruppi cooperativi, e classificati in studenti ad alto, medio e basso rendimento. Le competenze scolastiche sono state valutate attraverso le prove MT di comprensione del testo; mentre i comportamenti relazionali sono stati rilevati attraverso un’osservazione diretta e focale su ogni gruppo di lavoro con una matrice di campionamento. I risultati mostrano un generale miglioramento nelle abilità di comprensione del testo, che risulta superiore per gli alunni ad alto rendimento. Inoltre, a seguito del training, si evidenzia per tutti gli alunni una diminuzione significativa dei comportamenti negativi e una distribuzione più omogenea degli scambi positivi all’interno del gruppo tra compagni con competenze diverse.; This study was aimed at examining if, reducing the influence of school preexistent abilities, Cooperative Learning increase school performance and promote social skills in heterogeneous working groups. The sample was composed by 22 students attending the first class in a secondary school in Modena. To make up heterogeneous groups of 3 and to analyse differences in preexistent abilities, the sample was divided in 3 categories (high-performance students, medium-performance students and low-performance students) referred to different ability in comprehension of written text (topic of cooperative group work). School abilities were examined through specific tests (prove MT di comprensione del testo) and social behaviors were codified during direct observation of working groups. The results show an improvement in comprehension abilities, more evident for high-performance students. Moreover, as consequence of the training, the results show a decrease of negative interactions and an homogeneous distribution of positive interactions in working groups between students with different preexistent abilities2008-10-17T10:09:15Z